martes, 2 de junio de 2015

Canciones que sugieren y que enseñan

Abstract de la conferencia que impartiré en el Congreso de “Investigación, Innovación y Uso de las TIC en la Didáctica de la Lengua y de la Literatura”

                                              Canciones que sugieren y que enseñan
La música forma parte de nuestras vidas. Nos sirve para desconectar, para bailar, para olvidarse por un momento de las cosas, para expresar aquellas cosas que no podríamos decir con nuestras palabras… ¿y por qué no? Para enseñar. Claro está que unas canciones transmiten más que otras, no sería lo mismo trabajar con una canción de Joan Manuel Serrat que con una de Don Omar pero de todas formas, la más absurda o simple de las canciones nos puede servir como pretexto para trabajar los adjetivos, los sustantivos, las oraciones subordinadas…En este trabajo, vamos a demostrar todo lo que podemos hacer con la música que cada día suena en nuestros portátiles, móviles, tabletas…partiendo de la canción “Si vas” del rapero Rayden que está inspirada en un poema de Pablo Neruda.
Palabras clave: Música, enseñar, canciones, Rayden, Pablo Neruda. 

lunes, 1 de junio de 2015

Práctica obligatoria: la educación en el 2030


    Imagino la educación en el 2030 con profesores proyectados sobre una gran pared-pantalla a modo de cine. Y en cada lado de la proyección, dos elegantes secretarios o secretarias de aula (oficio nuevo) , que se encargarán de poner orden en clase con su presencia física. Es decir, imponer autoridad para que los alumnos no se revolucionen y otras labores concretadas anteriormente con el profesor que desde la simple proyección no se podrían llevar a cabo. La figura del docente pasará a ser la de un serio trabajador de oficina, que prepara sus lecciones el día antes de la clase y habla con los supuestos secretarios acerca de las actividades y quehaceres en los que deben tomar acción.
   Todos los alumnos deberán asistir con ordenador portátil a clase (que para entonces ya no necesitarán enchufes). De este modo, el profesor tendrá la comodidad de ir enviando por correo a cada alumno, desde su despacho, los enlaces, actividades y cualquier texto de utilidad para la sesión. Esto no significa que el papel vaya a dejar de existir, habrán tareas que sigan necesitando material físico, pero serán pocas. Pues imagino también una aplicación capaz de hacer que el profesor controle desde su guarida todo lo que el alumno está escribiendo en su cuaderno virtual de clase o en los exámenes on-line. La mayoría del trabajo a realizar será siempre a través de las tecnologías.
    Y, respecto a la figura del director, la visualizo como la de un dios del instituto. Tendrá una especie de trono-despacho en una parte del edificio construida con cierto aislamiento en cuanto al resto de aulas. Las aulas tendrán cámaras y el director podrá ver todo lo que sucede en cada una de ellas, teniendo el poder de usar un sistema de micrófono (el suyo) y altavoces (uno en cada clase) para dirigirse a la clase concreta que sea necesario en un momento dado.
    En fin, la idea que me hago es la de un instituto acomodado en las TICS, y en dicha comodidad, el aprovechamiento de un sistema con mayor autoridad para educar.  

Curso de verano: "Las nuevas normas académicas. Puesta al día en la formación del profesorado de lengua española"

Un evento al que me gustaría asistir este verano es el de «Las nuevas normas académicas. Puesta al día en la formación del profesorado de lengua española», que se realiza en San Millán de la Cogolla en la segunda semana de julio. Este taller permite a los profesores de lengua española actualizar los más destacados cambios normativos y, además, ofrece la posibilidad de desarrollar propuestas didácticas. 
El curso está organizado por la Fundación San Millán de la Cogolla, que ya participó del 25 al 26 de abril en un stand del Foro Internacional del Español 2.0 (FIE 2.0) con este taller como experiencia piloto. De esta forma, podemos asistir a la repetición de este curso ahora como taller de formación, en la segunda semana de julio en Ciluenga.





viernes, 29 de mayo de 2015

Hoy cambiamos los lunes por los viernes.

Aquí dejo una canción que considero buena para ponerla en cursos de Secundaria. Se titula «Guantanamera» y es una versión de los «Versos sencillos» que escribió el poeta cubano, José Martí (1853-1895). 

La veo muy adecuada porque, además de tener mucho ritmo, puede ayudarnos a introducir a los alumnos en el mundo de la poesía latinoamericana.




¡Es de Lope! Y es de calidad.

Lope de Vega (1562-1635)
              Lope, una gran figura del Teatro del Siglo de Oro Español. Una gran autor de dramaturgias, donde el honor, el amor, y la sociedad son los protagonistas. Este autor, único entre muchos, supo extraer lo esencial de la poesía anterior, además de reelaborar temas y formas propias de la tradición literaria previa a su generación.


            En esta noticia se anuncia el descubrimiento de una obra que se daba por desaparecida, pero que ahora se encuentra custodiada en nuestra Biblioteca Nacional. Una magnífica obra más de este genio de las letras hispanas. Obra que, se cree, fue creada hacia el año 1613, fecha en la que están datadas Fuenteovejuna, La dama boba y El perro del hortelano, tres de las obras más conocidas del Fénix. 


Pieza del Manuscrito de Mujeres y Criados, de Lope de Vega

jueves, 28 de mayo de 2015

Una clase de ESU (Educación Secundaria Universal) en el 2030

En una clase no muy lejana, quizás cercana, quizás presente… si miramos el tiempo como un fenómeno superpuesto y no lineal. En lo que se llama una realidad alternativa, allí estoy.
Comparto el aula con un grupo de adolescentes que no son muy diferentes a lo que fui (o a lo que soy, en algún lugar). Y me preguntan cosas que puedo responder gracias a mi experiencia, porque recuerdo que lo que fue en el máster aquel…, en fin.
_ ¡Profe! Su consciencia no está aquí_ dice una de las alumnas y de lejos se oyen murmullos y risas_  Profe, el detector de ondas cuánticas marca que no está presente.
_Pues ausente, le ponemos falta_ dice otro alumno y ya se oye una carcajada grupal _Y sí, es lo justo. Ella pone faltas y faltas gracias al detector.
Los miro y tienen razón, así que no me queda otra alternativa que explicarme:
_Chicos, estaba ultimando los detalles sobre la excursión en la máquina del tiempo… _ digo esto para calmar los ánimos, pero igual me interrumpen.
_No, otra vez no. Eso ya está muy visto_ dicen algunos.
No me sorprendo, ellos son los que dicen siempre lo mismo. Así que les respondo que esa es una actividad para el trabajo de don Quijote que ya he explicado tres veces. Si viajamos hasta el 1600 no es para materializarnos ni nada por el estilo, solo es viajar a otra dimensión para hacer capturas de realidad de algún paisaje o personaje o cualquier cosa que ayude a hacer el holograma de don Quijote. Pues para eso tienen que completar la quantum webquest. Parece sencillo, pero…
_ ¿Profe, entonces tenemos que hacer una captura del Quijote para hacer el holograma?
_No. No vamos a ver al Quijote, con suerte veremos a Cervantes_ respondo con la paciencia que me queda, que aún no se ha ido a ningún agujero negro_ Queridos alumnos, al Quijote solo lo vamos a encontrar en la novela. Sí, leyendo. Es que en estos tiempos resulta increíble que leer aún sea la forma más fácil y más ecológica de transportarnos a una realidad alternativa, sin perder átomos por el camino. 

Booktube de 'El vergonzoso en palacio', de Tirso de Molina

          Aquí os dejo mi primer vídeo como Booktuber, donde reseño la comedia perteneciente al subgénero de comedias palatinas, El vergonzoso en palacio, de Tirso de Molina. Esta obra fue publicada por primera vez en Barcelona junto con novelas, comedias y poesía lírica, en la obra miscelánea Los cigarrales de Toledo, en 1624.

            La creación literaria de Tirso de Molina desarrolla uno de los temas más interesantes de este tipo de comedias: el del plebeyo que sueña con el ascenso social y finalmente descubre que es de origen noble: 

«MIRENO: Considero algunos ratos / que los cielos, que pudieron / hacerme noble, y me hicieron / un pastor, fueron ingratos; / y que, pues con tal bajeza / me acobardo y avergüenzo / puedo poco, pues no venzo / mi misma naturaleza. […] Del mismo modo entre la encina y roble, / criado con el rústico lenguaje / y vistiendo sayal tosco, he vivido; / mas despertó mi pensamiento noble, / como al caballo, el cortesano traje: que aumenta la soberbia el buen vestido.»[1]

            Asimismo, también vemos otro tema recurrente, como es el del amor que sufre una dama noble por su secretario, el cual posee, o cree poseer un rango social más bajo:

El vergonzoso en palacio es un traslado en el sentido que muestra los problemas humanos que superan el tiempo y el espacio: el amor, el narcisismo, la vergüenza, la crisis de identidad, la injusticia de un castigo no justificado y el sufrimiento, la igualdad social en el casamiento, el desempeño de un papel y la decepción cuando no se logra la meta de uno […] pinta las flaquezas de la raza humana no sólo en cuanto a la acción exterior, sino también a la interior que tiene lugar en la mente de los personajes.[2]






¡Espero que os guste y que leáis la obra!



[1] Tirso de Molina, El vergonzoso en palacio, ed. Everett Hesse, Cátedra, Madrid, 2010, pág. 51, 61.
[2] Everett Hesse, Intr. a El vergonzoso en palacio, Tirso de Molina, Cátedra, Madrid, 2010, pág. 30.