La importancia de la música en los institutos

Hay algunos centros de enseñanza secundaria en los que la clásica sirena que señala el cambio de una clase a otra ha sido sustituida por música. El centro en el que yo cursé el Bachillerato es uno de ellos y, si bien al principio se trataba de una misma canción cada semana, poco a poco la idea a mejorado. Ahora, cada día de la semana tiene un tema: por ejemplo, el miércoles es el día de las bandas sonoras, por lo que no es raro que suene el tema de Indiana Jones cuando acabas la clase de matemáticas y vas a cambiar rápidamente el chip para entender la explicación del profe de valenciano. Los martes, por otra parte, toca música clásica y, aunque sea de forma muy sutil, todos los alumnos empiezan a conocer a Wagner, Chopin o Debussy. Los viernes toca rock and roll, lo que ayuda a coger el fin de semana con las ganas que se merece.

Esta idea fue impulsada por el ahora director del Centro, profesor de música que ha visto como las horas dedicadas a su materia se ven reducidas del currículum casi al mismo tiempo que los chavales escuchan más y más música a través de Internet y de sus móviles, tablets, iPods, etc.

Os dejo la última canción que escuché mientras hacía las prácticas en el instituto, como ejemplo de lo que se empieza a oír por los centros de San Vicente. ¡Espero que os guste!

(Y por favor, disfrutad de Bono de mozuelo)

iDiot©

     Siempre que hablamos de la introducción de las TIC en el ámbito educacional olvidamos, o queremos ignorar, que estas nos envuelven completa e inevitablemente cuando nos encontramos fuera del aula. ¿Qué es lo que ocurre?

        Vivimos en una era de constante cambio y adaptación, pero a diferencia de épocas pasadas ya no nos regimos por los principios evolucionistas de Lamarck o de Darwin, sino por una religión de un calado mucho mayor que permite la sustentación del statu quo socioeconómico (si tu visión del mundo es pesimista) o una constante innovación tecnológica que, conlleve lo que conlleve, asegurará la perpetuación de nuestra raza en el futuro incierto que nos espera (si eres bastante optimista). De un modo u otro, esa religión es el consumismo y, para bien o para mal, Steve Jobs fue el profeta.

       Así pues, al humano de hoy solo le quedan dos posibles posicionamientos ideológicos para afrontar este fenómeno: observar con escepticismo el paso del tiempo o alinearse socialmente bajo la etiqueta “iDiot©”:

Facebook en publicidad y también en las aulas

El siguiente vídeo que propongo creo que es una buena opción para trabajar en las aulas.
El vídeo parodia una de las aplicaciones del facebook, la de la solicitud de amistad. Un joven recibe la petición de su madre y no quiere aceptarla. En la decisión intervienen los amigos del joven, de la madre, de su novia...en definitiva es una parodia que esconde publicidad subliminal, pues es un anuncio de la marca de leche Central lechera asturiana.
El vídeo nos puede servir en una tutoria, para trabajar con nuestros alumnos sobre la evolución de esta red social (que también puede tener usos educativos en el aula) como de sus peligros, así como de algunas páginas que pueden ser muy interesante para trabajar la gramática y la ortografía.

Por otro lado, la publicidad es uno de los contenido del primer ciclo de primaria y este vídeo nos puede ayudar a introducir el tema. Además nos habla de todas las funciones que tiene el facebook y de las múltiples opciones que nos puede dar.

La culpa - o el éxito- es de Internet

Una breve mirada al pasado nos recuerda que en poco tiempo y gracias a las TIC, en especial a Internet, hemos sido capaces de realizar con éxito trabajos del colegio, del instituto o de la universidad con tan sólo echar una ojeada rápida por la web. Manel Fuentes analiza con humor la evolución e involución que a la vez ha supuesto el uso de Internet como medio educacional. (min. 00:00 - 2:50)

Desde mi punto de vista, reconozco que, por una parte es un medio fabuloso para encontrar buena información a la hora de realizar tus trabajos y descubrir cosas nuevas, pero por otra parte, creo que primero habrá que comprobar que el agua que encontramos en las fuentes es potable. 

Caminante no hay camino, haz camino al navegar...

Para continuar moviéndonos, propongo un vídeo con otro ritmo: El rap de la educación 2.0 (3:00 min.).

Como ProfeTIC me gustaría mostrarles un mensaje de un presente que aún no llega, pero que está más cerca de lo que piensan. Lo que dicen estos chicos probablemente coincida con lo que sus alumnos piensen o digan en un futuro próximo. Así que sería conveniente que se preparen y tengan en cuenta esta información.

Según mi sexto sentido, en esta revelación se trata fundamentalmente de cómo debería ser la educación del siglo XXI…

Bueno, para serles sincera este vídeo se publicó en 2012 pero, como suele pasar, aún podría ser novedoso para muchos. Es una realización de Fundación Telefónica, con música de “El Langui” y “Keru Dj”, y una producción de Yllana.

Algo típico pero efectivo: canciones en la clase de Español L2

Durante el periodo de prácticas en la EOI de Alicante propusimos un debate en torno al whatsapp y su uso. Antes de comenzar, introdujimos el concepto de parodia con la canción “Sin whatsapp, sin whatssap”, habiendo visualizado previamente un fragmento de la canción original “Libertad sin ira” de Jarcha.

Además, hicimos una breve contextualización histórica referente a la canción original para que el contraste entre una y otra fuese más evidente. Incidimos, además, en cuestiones como la imitación para introducir nuevo vocabulario: gestualidad, caracterización, vestuario, etc.

Esta actividad se llevó a cabo en un B1 con estudiantes de diversas nacionalidades y la verdad es que fue un éxito, pues todos participaron en el debate no sólo comentando las ventajas y desventajas de esta aplicación sino haciendo pequeñas reflexiones sobre el uso que ellos daban a las TIC.

PD: hablo en plural porque esta actividad la hicimos conjuntamente mi compañero de prácticas Guillermo Penadés y yo.

YouTube en el aula

Hablar de vídeos y películas en los institutos parece hablar, desgraciadamente, de perder el tiempo. Un profesor nos preguntó en el Máster si a alguno de nosotros nos habían puesto vídeos en clase que realmente nos habían servido para aprender, y apenas 4 o 5 personas dijimos que sí. 4 o 5 personas de más de 40 que somos en clase.

En mi caso, la profesora de francés nos puso dos películas al final de curso, cuando ya habíamos dado toda la materia. Eran películas francesas subtituladas en francés, y fue un gran ejercicio para finalizar el curso.

Sin embargo, también he vivido la otra experiencia, la de los interminables documentales de Biología sobre insectos que pasan horas inmóviles para no ser devorados.

¿Cuál es el problema de los vídeos en el aula? El problema llega, sin duda, cuando no hay un fin, un objetivo claro, para poner el vídeo en clase. En el caso de francés, aunque fuesen dos películas y podíamos disfrutarlas, el objetivo era acostumbrarnos al acento para ser capaces de entender la lengua que estábamos estudiando, pues salvo en clase, no escuchábamos más francés en nuestro día a día. En el caso de los documentales de Biología, a veces ni siquiera estaban relacionados con la unidad que estábamos dando, por lo que el objetivo (si es que lo había) se perdía completamente.

Yo querría ir más allá de las películas y los documentales. Querría utilizar YouTube, y mostrar a mis alumnos las maravillas que pueden encontrarse: desde tutoriales para atarse las cordoneras de las zapatillas de formas originales, pasando por recetas exquisitas paso a paso para sorprender en casa, hasta llegar a explicaciones de análisis sintácticos. Todo depende de qué busquemos y cómo lo hagamos.

Por otra parte, los vídeos que se suben a YouTube pueden servirnos a los docentes para llegar mejor a nuestros alumnos. En este sentido me gustaría recomendaros que vierais el siguiente vídeo de un youtuber llamado Luzu.  La atención de nuestros alumnos se capta mejor si quien les habla es alguien detrás de una pantalla, alguien que no tiene nada que ver con ellos en el día a día, pero que acierta de lleno en lo que están pensando.

El vídeo que propongo lo trabajaría en tutoría con alumnos de cualquier curso y edad, pues creo que todos se sentirán identificados o recordarán algún momento en el que se han sentido así. Además, en el vídeo habla del funcionamiento de empresas como Apple, Microsoft, Google y Facebook, lo que puede dar pie a un debate posterior sobre el uso que hacemos (alumnos y profesores) de las TIC.

¡Espero que lo disfrutéis!

Paula García

Enjoy TIC!

Las Nuevas Tecnologías se han convertido en algo que la sociedad no para de utilizar; ya manifesté esta opinión en mi primera entrada. Pero, ¿somos realmente conscientes de lo rápido que evolucionamos en lo que a las TIC se refiere? 

El vídeo que se expone a continuación muestra un recorrido desde las primeras TIC, como la radio o la televisión, hasta la aparición de redes sociales, como Facebook. Sin embargo, al estar realizado en 2011, no habla de las diferentes apps que nosotros, como ciudadanos virtuales, utilizamos diariamente en nuestra interactividad digital. 

Enjoy TIC!

Aprender a aprender con las TIC-TAC-TEP

Como con cualquier otra relación, con las tecnologías me he dejado llevar. Si me he sentido cómoda hemos continuado, sino no. Nunca he sido consciente del mucho o poco uso que les doy, gradualmente las he incorporado a mi vida como quien compra champú, según la necesidad. Primero los procesadores de texto, los correos electrónicos, los chats; luego los blogs, Facebook, Skype, WhatsApp, Google Drive; ahora Twitter. Generalmente esa necesidad ha sido el estar en contacto con otras personas o por cuestiones laborales, y que en este momento sea una necesidad docente me resulta curioso y motivador. No podía ser de otra forma, con los tiempos que corren casi a la velocidad de la luz, creo que es una de las estrategias más acertadas, y dentro de nada será la única. Porque cada día es más evidente que la metodología de las aulas tiene que enfocarse y apoyarse en las TIC, TAC, TEP.

Durante el periodo de prácticas en el instituto, tuve que adaptarme al medio para sobrevivir. Tuve una clase de alumnos de PCPI que tenían

http://img.desmotivaciones.es/201206/CR_668564_educacion.jpg

 intereses muy lejanos a los contenidos que yo podía ofrecerles. Como había visto que no dejaban los móviles durante las explicaciones supuse que la clave estaría en el Power Point. Por lo cual utilicé Presentaciones zen, es decir, diapositivas que tienen una imagen con un título; y como era un público disperso tuve que utilizar imágenes que llamaran la atención.                                                                                                                                    
           Sin embargo, a pesar de mis esfuerzos algunas chicas seguían prefiriendo jugar con sus móviles. Así que al final de la clase les pregunté a qué jugaban y me dijeron: «a Preguntados».  Por eso, en la clase siguiente la teoría que tenía que dar sobre la tipología textual, la di a modo de juego. En ese caso, me serví de un programa que se llama HotPotatoes 6, y de sus aplicaciones utilicé especialmente el Quiz. Esa clase fue un éxito.

En las clases siguientes armamos un grupo de WhatsApp para poder ver los enlaces de YouTube, que formaban parte de las actividades en grupo, ya que la conexión de internet del aula no era muy buena, pero la de los móviles de los alumnos, sí. Y como el uso de estos dispositivos en el aula está prohibido (si sacan un móvil tienen un parte) al principio me miraban con desconfianza, pero luego trabajaron muy bien, supongo que porque teníamos el sentimiento común de ser todos pecadores.
          Y es que aprender a aprender con las nuevas tecnologías significa que la información se convierte en conocimiento, que a su vez favorece la participación, en otras palabras, TIC-TAC-TEP.

                           

aTICtamente, una nueva blogger

Es cierto que las novedades suelen dar miedo, y que la tecnología (en concreto Internet) en el aula supone en el ámbito educativo, sobre todo en el de la secundaria, un temor infundado por la gran cantidad de cosas novedosas y "peligrosas" que nos ofrece la web. Sin embargo, tenemos que asumir que Internet y todo lo que le rodea está cada vez más presente en nuestras vidas y que, sin él y todas las herramientas que nos ofrece, estaríamos un tanto desfasados de la sociedad actual. Desde mi punto de vista, muchas de las herramientas que podemos encontrar en "la gran nube" nos hacen la vida más fácil, sobre todo en aquello que tiene que ver con la información y la comunicación. No obstante, hay que saber diferenciar, y esa labor nos compete especialmente a los docentes, entre buena y mala información y entre herramientas útiles e inútiles. Creo que los bloggs, Gmail, algunas redes sociales y Skype o Hangouts pueden ser herramientas muy útiles para ofrecer e intercambiar información con compañeros, alumnos, familia y amigos. Otras herramientas como  Pinterest  son útiles para desarrollar nuestra creatividad y la de nuestros alumnos. Por otra parte, la típica calculadora, calendario y cámara de fotos que incluyen nuestros teléfonos móviles ya existían de antemano y pueden encontrarse en cualquier lugar, sin embargo, que se encuentren disponibles en un mismo dispositivo muestra la facilidad e inmediatez que caracteriza cualquier TIC, y pienso que eso es lo que hay que valorar de cualquier herramienta que nos ofrecen estas no tan nuevas tecnologías. Del mismo modo, esta facilidad e inmediatez supone también desprestigiar aquellas cosas que requieren mucho más trabajo realizarlas, como puede ser leer un novela. Por ello creo que, en nuestra labor como estudiantes y más adelante como docentes, tendremos que saber bien qué herramientas utilizar para alcanzar aquel conocimiento u objetivo que pretendemos que alcancen nuestros alumnos.

Soy partícipe de emplear las nuevas tecnologías en el aula, pero como nueva blogger, nueva usuaria de herramientas TIC como Skype, Hangouts y WebQuests, primero tengo que conocerlas a fondo y saber para qué puedo utilizarlas, siempre desde el punto de vista de la utilidad y la adquisición de conocimientos.

Seamos ProfeTICs

En primer lugar, quiero, con esta nueva entrada del blog, romper una lanza en favor del nombre del mismo. No es un juego de palabras absurdo ni una cáscara hueca donde nos incluyamos un nutrido grupo de personas con la única intención de que, mediante una denominación graciosa, aprobemos una asignatura.

Es más que eso, y todos en cierta medida somos conscientes de ello. La integración del acrónimo TIC en la apócope que designa nuestro futuro laboral (o eso esperamos) es un proceso ineludible con el que más pronto que tarde vamos a toparnos, una realidad que conjugará dos soportes, el físico y el virtual, e invadirá la totalidad de los órdenes de la vida tal y como la conocemos. No digo que esto sea ni bueno ni malo, sino que a la fuerza nos tendremos que acostumbrar a que los niños (del mundo occidental) ya no nazcan con un pan bajo el brazo, sino con un Ipad.

Tampoco quiero dibujar un futuro apocalíptico, como sugieren las nuevas corrientes de la ciencia ficción (véase la serie televisiva Black Mirror o la película Her), puesto que la evolución en el campo tecnológico es incierta a la vez que desconcertante: la realidad siempre acaba superando a la ficción.

A lo que voy. Como futuros profesionales de la enseñanza, seamos de la especialidad que seamos, nuestra obligación principal va a consistir en ponerle puertas al campo. Si a internet, como parece ser cierto, no se le puede acotar, no se le pueden poner fronteras físicas por su naturaleza digital, vamos a tener que establecer nosotros unos límites morales o éticos que permitan conciliar la libertad virtual sin menoscabar la identidad de la persona como ente físico. Y para ello hace falta educar con y desde la humanidad.

Ha quedado ya obsoleta una asignatura optativa de la ESO llamada Informática. Hace falta que el sistema educativo caiga en la cuenta de que los jóvenes de hoy se construyen a sí mismos a través de la red y de las TIC antes de llegar a configurarse como individuos de plena conciencia en el plano físico o real. Hace falta, en este sentido, realizar un relevo ético a la próxima generación, una transición (término que nos encanta a los españoles), y no propiciar una ruptura generacional en que nos despreciemos recíprocamente.

Debemos ser los guías o los gurús para asegurar un uso responsable, ético, seguro y democrático de las TIC por parte de nuestros alumnos en un futuro. Debemos procurar un camino de convivencia para la naciente raza plenamente tecnológica que estamos creando. Pero, por encima de todo, debemos hacer las cosas bien nosotros (profeTICs: profesores de las nuevas tecnologías y amantes de las profecías) para no tener que echarnos las manos a la cabeza por el hecho de no haber sabido encauzar algo que se nos empieza a ir de las manos: el futuro de nuestra propia especie.

Querer es poder; ahora mucho más fácil con las TICs

Debo reconocer que siempre me he mostrado un tanto reticente en cuanto al uso de las TICs quizás por miedo a que éstas pudieran sustituir la esencia de lo real y humano. Pero casi sin darme cuenta, me he servido de ellas desde mi adolescencia, aunque de manera puntual: búsquedas en Internet, programa Office y un breve etc.

Haciendo memoria, durante los últimos años de colegio nos enseñaron a mecanografiar, cosa que en su día iba a sernos muy útil (según los profesores) y que ha resultado ser todo lo contrario pues, como sabemos, en la actualidad hay personas (y niños) que escriben con sólo uno o dos dedos muchísimo más rápido y sin limitación de formatos o teclados que nosotros los mecanógrafos pre-informatizados.

Recuerdo con humor la primera vez que apreté tan fuerte una letra del teclado del ordenador que quedó algo parecido a esto: “AAAAA”. Pero, claro, este brusco movimiento era el equivalente a una pulsación en aquellas máquinas retro del aula de “Mecanografía y Miniempresa”. No es que yo sea tan vieja, es que por lo visto en aquel colegio se invertía poco en TICs.

Volviendo al presente, no me gustaría ser como aquellas profes chapadas a la antigua que nos obligaban a hacer precalentamientos gimnásticos con los dedos antes de comenzar las clases, por si acaso nos rompíamos uno escribiendo palabras sueltas con la A o con la Ñ.

Por ello, estoy abierta a las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información con fines didáctico-lúdicos, a pesar de que en mi vida privada no tenga ni whatssap (va contra mi religión). En cambio, sí que uso a diario mi cuenta de correo electrónico, el Campus Virtual, Duolingo, Filmaffinity y el Facebook (con otro nombre para que nadie que yo no quiera me pueda encontrar).

En definitiva, que soy medio virgen en esto de las TICs pero, tal como viene reflejado en mi currículum: aprendo rápido. Y, además, confío en que la Virgen Milagrosa que me miraba fijamente desde las alturas de esa clase retro de mecanografía me ampare tecnológicamente porque seguro que hasta ella hoy tiene Twitter.

PD: desde hace unas semanas uso Google Drive y Twiter. 

Métodos de toda la vida...anTICípate!!!

Considero que las TIC se han convertido en una constante en la vida de las personas y que ya las usamos de forma automática.

Aun recuerdo la primera vez que mis padres me regalaron un móvil a la edad de 14-15 años y ni me imaginaba que iba a ser una herramienta de la que no me iba a poder separar. También recuerdo, cuando por primera vez, en el instituto me mandaron trabajos “mecanografiados” y tuve que recurrir a Word, una herramienta que prácticamente utilizo todos los días y que en aquel momento no sabía que iba a ser tan importante. Siguiendo con las redes sociales o de mensajería que manejábamos como Messenger, tuenti…terminé por hacerme una cuenta en facebook a la que accedo casi todos los días. Los primeros años de carrera el whatsaap del que no me separo ni un momento, estaba aún por descubrir y la mejor forma de hacer grupos con compañeros para subir documentos o ponernos de acuerdo era a través de esta red social.

En tercero de carrera, cursamos una asignatura que se llamaba “Español como lengua extranjera” y tuvimos que hacer una exposición sobre las TIC en el aula de ELE. Fue la primera vez que tuvimos que ponernos al día de todo lo que abarcaba esta palabra e incluso, hicimos un blog como muestra de las múltiples opciones que nos puede dar para trabajar con nuestros alumnos. También estuve en un programa en el que dábamos una especie de clases a alumnos holandeses a través de videoconferencias, increíble ver como a tantos quilómetros la comunicación era tan rápida y tan eficaz.

Siguiendo con mi carrera, el año pasado, cursé una asignatura dentro del itinerario de catalán y tuve la suerte de contar con un profesor que estaba muy al día de cómo utilizar las TIC en el aula cuando se explica una lengua. Realizamos un glogster, en el que fomentábamos la importancia del plurilingüismo en las aulas, un photopeach en el que hablábamos de la vida de mujeres importantes en la literatura catalana y por último una unidad didáctica en formato webquest.

Además de todo lo que aprendimos, el hecho de trabajar con estas herramientas “nos obligó” a ponernos al día y a sentirnos más competentes en el mundo de las TIC.

Por otro lado, aun siendo consciente de la importancia que estas herramientas tienen en nuestra vida y en las clases, al realizar mis prácticas, me di cuenta que los institutos aun no están lo suficientemente preparados para acoger estas herramientas y hacer un buen uso. En el instituto no todas las aulas contaban con un proyector y a veces tenías que ingeniártelas para poder mostrar el powerpoint o cualquier video a los alumnos.  Los altavoces tampoco están presentes en todas las clases y en las que están, no funcionan. Mi tutora tenía que traerse todos los días desde su casa sus altavoces y la verdad que resultaba un poco incómodo. El wifi no llegaba a la mayoría de las clases y los ordenadores del aula de informática tampoco funcionaban muy bien.

Se trata de un caso que pasa en muchos centros y es que creo que en los institutos no existe esta conciencia de TIC como sí en las universidades y en otros sitios y mientras no cambie, seguiremos anclados en los métodos de “toda la vida”. 

aTICción

A lo largo de esta entrada, hablaré sobre los recursos TIC que he ido utilizando desde que comenzó mi contacto con la tecnología, además de las posibilidades que me ofrecen como filóloga y futura docente.

Las TIC, desde que aparecieron, se han convertido en algo imprescindible. Ya no concebimos la vida sin tener un teléfono móvil en la mano, o estar mirando constantemente las notificaciones de las redes sociales. Por ello, hoy en día, no conoceremos a nadie sin una cuenta de correo electrónico, ya sea Gmail o Hotmail, sin un Facebook, o, lo que es más raro, sin una aplicación de WhatsApp. Vivimos en una sociedad cada día más tecnológica, incluso me atrevería a decir «maquinaria», donde todo parece que tiene solución con el simple hecho de apretar un botón. El Youtube, el Twitter, o los Blogs son algo que nos acompañan, estemos donde estemos, y más si hay Wi-Fi cerca.

Por lo que a mí respecta, me considero una persona que necesita el uso constante de las nuevas tecnologías para sentirse realizada; lo veo algo muy útil para hacer búsquedas que atañen a mi profesión. Sin embargo, aún recuerdo mis primeros contactos con el ordenador y los teléfonos móviles. En aquellos tiempos en los que las computadoras eran un elemento casi inaccesible, solía utilizar los programas más comunes, como Word, Paint o los famosos PowerPoint. Poco a poco fui adentrándome en el mundo del Internet, empezando por el famoso Messenger; y, más tarde, cuando el período de madurez entraba en mi vida, llegó el Facebook, herramienta que, más allá de utilizarla

como algo lúdico, la uso como un método de información, sumando, por supuesto, el Twitter y el WhatsApp.

Además, como filóloga, visito a diario los sitios web del Instituto Cervantes (www.cervantes.es), la RAE (www.rae.es), o la Cervantes Virtual (cvc.cervantesvirtual.com), entre otras. El acceder a catálogos, bibliotecas de autor, o, simplemente, estar al tanto del papel que juega el castellano en el mundo, son muchas de las ventajas que nos ofrecen estas páginas; por ello, las considero de gran ayuda y utilidad para aquellos que vivimos inmersos en el mundo de las letras. Si bien, muchos de esos enlaces los comparto en mis cuentas de Twitter y Facebook. Del mismo modo, hago un uso constante de mi Blog, donde publico reseñas, trabajos o resúmenes de cursos, congresos y coloquios a los que he asistido; lo veo una buena forma de dar opiniones y visiones sabiendo que pueden llegar a cualquier parte. Por otro lado, el libro electrónico también es algo que uso con frecuencia, y, en consecuencia, las páginas de descarga de dichos libros; creo que es una buena manera de cargar con cientos de letras sin que la espalda se resienta. ¡Quién iba a decir hace unos años que eso fuese posible!

El mundo y, por tanto la sociedad, va evolucionando a pasos agigantados, y más en lo que a Tecnologías de la Información y la Comunicación se refiere. Nosotros, como miembros de ella, debemos adaptarnos a los tiempos que corren, viéndolo siempre como algo que puede sernos de gran utilidad como personas, filólogos, e incluso docentes. Herramientas tan sencillas y fáciles de manejar como los Powerpoint, documentos de Word, o algún vídeo de Youtube, pueden hacer que nuestra labor como profesores conviva, de una manera más afín, con los tiempos que vivimos, donde los ‘Me gusta’, ‘Favorito’ y ‘Retuit’ ya forman parte de nosotros. Y, ¿quién sabe qué nuevas aplicaciones o redes sociales nos quedan todavía por descubrir? Si somos capaces de comunicarnos de una manera simultánea con alguien que está al otro lado del mundo mediante aplicaciones como WhatsApp, qué no podremos hacer dentro de algunos años. 

Sinceramente confío y estoy plenamente convencida de que la asignatura de «Investigación, Innovación y uso de TIC» me ayudará a encontrar en todo momento el mejor uso de las tecnologías para tener el máximo aprovechamiento de las mimas en diferentes ámbitos de la vida. Y eso 

                                               

TIC, TAC, TEP - Paula García

Hay muchas profesiones en las que estar a la última en todo lo referido a la tecnología es muy importante y, aunque a primera vista puede parecer que este no es el caso de la profesión docente, hay muy pocos oficios que exijan a sus especialistas estar tan en contacto con todas las novedades. Y no sólo en cuanto a herramientas para las clases, como bien pueden ser el uso de proyectores para presentaciones de Power Point y Prezi que hemos ido perfeccionando a lo largo de la carrera, sino también con herramientas para comunicarnos con nuestros alumnos.

Mi contacto con las TIC y las TAC comenzó mucho antes de llegar a la universidad y de pensar siquiera en ser profesora algún día. Poco a poco los ordenadores y los teléfonos móviles fueron apareciendo en nuestra vida y yo tuve la suerte de poder trastear un (ahora) viejísimo ordenador con apenas 8 años. Herramientas como Word, Paint y Power Point eran como juegos.

Ahora que he podido ser profesora dos semanas, me he dado cuenta de la gran cantidad de opciones que tenemos. He recurrido a Word para preparar una tabla con las clases de palabras en castellano y para hacer el examen; y a Adobe para pasar mis documentos a formato PDF y así evitar que todo se descolocara cuando lo quisiera imprimir. Me hubiera gustado hacer muchas más actividades que obligaran a los alumnos a usar sus móviles, ya que creo que es muy útil que, llegados a cierto nivel en el instituto, conozcan aplicaciones como el Diccionario de la Real Academia, sepan leer los códigos QR, y sepan ver más allá de Whatsapp, Facebook, Twitter y Blogger. O mejor aún, que aprendan a sacar a estas herramientas y redes sociales todo su potencial.

Para una asignatura anterior hicimos un blog como si fuera de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura (http://maxlij14.blogspot.com.es/), y me di cuenta de que es una gran herramienta para estar en contacto con los alumnos y, mucho más importante, enseñarlos a hacer un buen uso de las TIC, tal y como ya he señalado.

Además de todas las herramientas digitales que ya he citado, y que utilizo en mi día a día, también utilizo Dropbox y Google Drive como herramientas de almacenaje para evitar ir siempre con un USB en la mochila. Tengo una cuenta en Hotmail, aunque apenas la uso desde que me hice una en Gmail, ya que encuentro muchas facilidades al tenerlo todo conectado a mi cuenta de Google: Gmail, Google+, Youtube, Google Drive. También me parece muy útil la plataforma Edmodo, con la que estoy trabajando como alumna, y algunas redes sociales como Librofilia, donde los datos personales carecen de importancia y lo único que interesa es la literatura, las opiniones críticas y las valoraciones personales.

¿Quiénes somos?

Somos un grupo de futuros docentes, autodenominados PiñaProfeTICs, que aboga por el buen uso de la lengua y la literatura.

En una sociedad que, por desgracia, día a día, desprestigia a las letras, intentamos, como futuros docentes, animar al amor a la literatura y a la lengua, siempre apoyándonos en las herramientas y recursos que las Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen. A lo largo del recorrido de este blog los integrantes de PiñaProfeTICs hablaremos de diferentes temas, tanto literarios, lingüísticos, e incluso relatos futuristas. Todo amante de las letras escritas que visite este sitio web, seguro, disfrutará con lo aquí escrito.

El grupo está formado por: Laura Rodríguez, Fernando Arroyo, Guillermo Penadés, Paula García, Rebeca Castañer, Verónica Sanchis, y Victoria Eugenia Cánovas. 

Desde el grupo PiñaProfeTICs os damos la bienvenida y esperamos que el blog sea de vuestro agrado, además de que os sirva como información adicional.

¡Disfrutad!